بررسی رده شناختی زبان گیلکی بیه پسی براساس مؤلفه های بیست و چهارگانۀ درایر
Authors
abstract
ردهشناسی شاخهای از زبانشناسی است که به مطالعۀ شباهتهای ساختاری بین زبانهای مختلف بدون درنظر گرفتن پیشینۀ آنها میپردازد. تاکید مطالعات ردهشناختی بر همگانیهای زبانی میباشد. مؤلفههای بیستوچهارگانه درایر یکی از همگانیهای اساسی در مطالعۀ ترتیب واژه است. در پژوهش پیشرو با تاکید بر این مسأله که ردهها هرگز قطعی نخواهند بود، به مشخص کردن ردۀ زبان گیلکی بیهپسی و مقایسۀ آن با زبان فارسی پرداختهایم. براساس این تحقیق میتوان گفت زبان گیلکی دارای شانزده مؤلفه از زبانهای فعل پایانی قوی (فعل پس از مفعول) و شانزده مؤلفه از زبانهای فعل میانی قوی (فعل پیش از مفعول) میباشد. شاید بتوان گیلگی بیهپسی را به گروه زبانهای فعل پایانی قوی نسبت داد که بهعلت ترتیب آزاد واژه در برخی از مؤلفهها در حال گذار و تغییر به سوی گروه فعل میانی قوی است. میتوان انتظار داشت زبان گیلکی نیز بهمانند زبان فارسی بهعلل مختلف در این مرحلۀ گذار قرار دارد.
similar resources
بررسی رده شناختی زبان گیلکی بیهپسی براساس مؤلفه های بیست و چهارگانۀ درایر
ردهشناسی شاخهای از زبانشناسی است که به مطالعۀ شباهتهای ساختاری بین زبانهای مختلف بدون درنظر گرفتن پیشینۀ آنها میپردازد. تاکید مطالعات ردهشناختی بر همگانیهای زبانی میباشد. مؤلفههای بیستوچهارگانه درایر یکی از همگانیهای اساسی در مطالعۀ ترتیب واژه است. در پژوهش پیشرو با تاکید بر این مسأله که ردهها هرگز قطعی نخواهند بود، به مشخص کردن ردۀ زبان گیلکی بیهپسی و مقایسۀ آن با زبان فارسی پر...
full textبررسی رابطه مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن انجام گرفته و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی دختر در پایه های اول تا سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 87-1386 تشکیل داده اند. از طریق نمونه¬ گیری چند مرحله¬ای، با استفاده از آزمون هوشی کاتل فرم الف، دانش آموزان تیزهوش و عادی مشخص و انتخاب شده اند. حجم نمونه در هر یک از گروه دانش آموزان...
full textبررسی رابطه مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن انجام گرفته و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی دختر در پایه های اول تا سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 87-1386 تشکیل داده اند. از طریق نمونه¬ گیری چند مرحله¬ای، با استفاده از آزمون هوشی کاتل فرم الف، دانش آموزان تیزهوش و عادی مشخص و انتخاب شده اند. حجم نمونه در هر یک از گروه دانش آموزان...
full textبررسی رده شناختی نحوی و معنایی اسامی درون مرکز و برون مرکز زبان فارسی در داستان های کودک و نوجوان
هدف مقاله بررسی رده شناختی نحوی و معنایی واژه های مرکب درون مرکز و برون مرکز در داستان های کودک و نوجوان دو گروه سنی است: گروه کودکان (شامل گروه های الف (پیش دبستانی)، ب (سال های اول، دوم و سوم دبستان)، ج (سال های چهارم و پنجم دبستان)) و گروه نوجوانان (شامل گروهای د (سال های راهنمایی)، ه (سال های دبیرستان)) است. 315 داستان، به روش دسترسی آسان انتخاب شد و برای تحلیل واژه های مرکب از نظر معنایی،...
full textبررسی گواه نمایی در زبان فارسی : رویکردی رده شناختی
گواه نمایی به شیوهی رمزگذاری زبان برای مشخص کردن منبع خبر ونیز عملکرد گوینده به منظور صحیح جلوه دادن سخنش اطلاق می گردد. آیخنوالد[1] (2004) از بررسی ساختهای گواه نما ی حدود 500 زبان دنیا مدلی ارائه داده است که در آن گواه نمایی در زبان ها از منظر ساختاری به دو صورت دستوری شامل وندها و واژه بستهای تصریفی و صورت غیردستوری شامل راهبردهای واژگانی و نحوی می باشد. وی گواه نمایی را از منظر معنایی بطور...
full textبررسی رده شناختی ویژگی های نشانه گذاری و رفتاری ساخت های دو مفعولی در زبان فارسی
در این مقاله به بررسی ساخت دومفعولی در زبان فارسی پرداخته شده است. مبنای کار بر اساس مالچوکوف و همکاران (2007) است که تعریفی معنایی از ساخت های دومفعولی ارائه می دهند: محمولی سه موضوعه که دلالت بر انتقال چیزی دارد (انتقال فیزیکی و ذهنی) همراه با یک کنش گر ، یک گیرنده و یک پذیرنده. ابتدا مشخصه های نشانه گذاری ساخت دومفعولی که شامل ترتیب سازه ها، حالت نمایی و مطابقه است مورد بررسی قرار گرفته، سپ...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
ادبیات و زبان های محلی ایران زمینPublisher: دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یاسوج
ISSN 2345-217
volume 5
issue 3 2015
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023